Ny forskning: EdAiders AI-utbildning rustar lärare med AI-kompetens och leder till pedagogisk innovation
Vi på EdAider – det forskningsbaserade edtech-företaget – är stolta över att två internationella konferenser, Artificial Intelligence in Education (AIED) och Frontiers in Education (FIE), nu accepterat två forskningsartiklar som studerat vår AI-utbildning för skolor.
Båda artiklarna bekräftar: Vår metod ger konkreta resultat och en tydlig positiv effekt – både vad gäller lärares kunskap, inställning och praktiska användning av AI i klassrummet.
AIED: Bred studie med över 200 svenska lärare
Den första artikeln med titeln The Effects of Professional development Training on Teachers' AI Literacy är författad av Yuki Nagae från Stockholms Universitet och Tokyo Universitet, Lechen Zhang från Helsingsfors Universitet samt Liliana Farias och bygger på enkätdata från 206 svenska lärare som gått EdAiders AI-utbildning.
Studien visar att:
- Över 85 % saknade tidigare AI-utbildning
- Utbildningen ökade lärarnas AI-kunskap markant – särskilt inom etik
- Lärarna såg direkt praktisk nytta med AI i undervisningen, särskilt för planering, anpassning och skapande av material
- Specialpedagoger och språklärare lyfte särskilt AI:s stöd för tillgänglighet och multimodal undervisning
- Äldre och mer erfarna lärare upplevde större utmaningar – vilket understryker vikten av målgruppsanpassade upplägg
Här kan du läsa hela artikeln »
FIE: Djupintervjuer om AI i praktiken
Den andra artikeln, Enhancing K-12 Teachers’ AI Competencies Through A Professional Development Program, författad av Lechen Zhang och professor Linda Manilla från Helsingfors Universitet, Yuki Nagae från Stockholms Universitet och Tokyo Universitet, samt professor Jalal Nouri från Stockholms Universitet, bygger på djupintervjuer med svenska högstadie- och gymnasielärare.
Studien lyfter fram:
- Att utbildningen förändrade lärarnas inställning till AI – från skepsis till nyfikenhet. Lärare byter mindset
- Att användningen av AI leder till pedagogisk innovation, främst i termer av skapandet av individanpassat och multimodalt material, till exempel ljudversioner av texter eller AI-genererade bilder
- Att kollegialt lärande var viktigt – många lärare gick utbildningen tillsammans och hjälptes åt att utveckla AI-stöd i undervisningen
- Att många lärare vill stärka elevernas AI-kompetens – men saknar styrning och stöd från skolledningen
Här kan du läsa hela artikeln »
Vad betyder det här?
Resultaten från Stockholms, Helsingfors och Tokyo universitet är en klar kvalitetsstämpel för våra AI-utbildningar. Det är också ett tydligt tecken på att AI-kompetens i skolan inte bara är en trend, utan en strategisk nödvändighet för framtidens undervisning. Även om framtida forskning gärna kan omfatta större urval och andra former av fortbildning, pekar resultaten tydligt på att AI-utbildning för lärare:
- Förhöjer undervisningskvaliteten
- Minskar administrativa bördor
- Skapar en mer engagerande lärandemiljö
Att investera i AI-utbildning är därför inte bara ett alternativ utan en förutsättning för skolor som vill förbereda både lärare och elever för den digitala tidsåldern.
Vi vill rikta ett stort tack till alla lärare, skolledare och kommuner som varit med på den här resan. Utan ert engagemang – ingen forskning.
Vill du veta mer eller komma igång med AI-utbildning för din skola? Läs mer här »